近日，據(jù)北京市相關(guān)部門公布的數(shù)據(jù)，報(bào)名參加2010年高考(論壇)的人數(shù)共8萬人，創(chuàng)六年來最低，北京市各區(qū)縣高考考點(diǎn)也都相應(yīng)減少。這是北京市連續(xù)第二年來出現(xiàn)高考“降溫”現(xiàn)象。與高考“降溫”形成鮮明對比的，是暑期“游學(xué)”的盛行，這其中，各大職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的海外游學(xué)項(xiàng)目以其在跨國實(shí)踐式培訓(xùn)、促進(jìn)就業(yè)等方面無可比擬的優(yōu)勢受到社會各界的認(rèn)可。據(jù)了解，許多大二、大三的學(xué)生在暑假之際即會有選擇地參與一些職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的海外游學(xué)項(xiàng)目，通過參觀國際企業(yè)、與頂尖高手交流，不僅開闊思路增長見識，也為將來的就業(yè)做足準(zhǔn)備。
據(jù)水晶石教育學(xué)院院長劉朝暉介紹，水晶石的海外游學(xué)計(jì)劃已經(jīng)成功啟動兩年，通過游學(xué)計(jì)劃，不僅為其學(xué)員創(chuàng)造了跨國實(shí)踐的機(jī)會，同時(shí)也通過游學(xué)計(jì)劃向眾多國際知名CG企業(yè)輸送人才，兩年來，已有不少學(xué)員通過游學(xué)成功入職多家跨國企業(yè)。
“讀萬卷書，行萬里路”，本是一個千百年來學(xué)子們克盡遵循的不二法則。生于交通發(fā)達(dá)出行便利的當(dāng)代社會，行萬里路早已不算是太難的夢想。聯(lián)合國前些年將“人類進(jìn)步”定義為“視野的擴(kuò)展與足跡延伸”，這其實(shí)正是“讀萬卷書、行萬里路”的現(xiàn)代解讀。以水晶石教育為代表的中國職業(yè)教育所掀起的這股“游學(xué)”風(fēng)潮，正是以一種回歸古典的方式，讓中國的教育實(shí)現(xiàn)“兩個接軌”。
接軌，理論與實(shí)踐
職業(yè)教育的興起，根本來源于社會的需要。傳統(tǒng)教育中提供的理論知識自然地會與社會需要的實(shí)踐產(chǎn)生一定的落差。而職業(yè)教育，正是在現(xiàn)代社會分工越來越細(xì)、對生產(chǎn)實(shí)踐要求越來越高，而傳統(tǒng)教育提供的理論與社會需要的實(shí)踐之間落差越來越大的背景之下興起的。
“職業(yè)教育為這個負(fù)面的落差做了積極的補(bǔ)充，它有效地磨合了理論與實(shí)踐”，國內(nèi)領(lǐng)先的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)水晶石教育學(xué)院副院長薛浩表示，職業(yè)教育的發(fā)展有著深刻的社會動力，并且已經(jīng)完成了“第一個階段的任務(wù)”。在水晶石看來，中國的職業(yè)教育正在積極推動中國教育完成第一個接軌，理論與實(shí)踐。
接軌，中國與國際
在目前全球化的趨勢下，職業(yè)教育必須承擔(dān)起另外一個社會責(zé)任，讓中國教育與國際接軌。“‘讀萬卷書，行萬里路’這句話在今天的語境下體現(xiàn)出來了一種全球化的理念”，水晶石教育學(xué)院院長劉朝暉認(rèn)為，“傳統(tǒng)教育可能有它自己的很多顧忌，那么職業(yè)教育可以來打這個先鋒?！?/p>
在新加坡游學(xué)中，團(tuán)員被安排到Lucas（盧卡斯）、Electronic Arts（EA）、Ubisoft（育碧）、Lights & Shadows、Ksatria Gameworks、Veritas Outsource、Koei、Sparky Animation等國際一流制作公司切磋學(xué)習(xí)外，同時(shí)還有機(jī)會到滑鐵盧大學(xué)、維多利亞大學(xué)、格爾夫大學(xué)、邁吉爾大學(xué)、南洋理工大學(xué)等名校參觀交流。跨文化、跨地域的交流所帶來的收益是不言而喻的，行萬里路的古訓(xùn)真諦也在于此，一種開放的姿態(tài)、一種謙卑的態(tài)度。
游學(xué)計(jì)劃的另一大優(yōu)勢便是提供了直接就職國外知名企業(yè)的寶貴機(jī)會。在游學(xué)中成功就職于新加坡名企的水晶石教育學(xué)員郭宇超表示，到新加坡工作對自己來說無論是在技術(shù)、語言還是視野、待遇上都是一個質(zhì)的飛躍。而在水晶石教育學(xué)習(xí)的七個月是他人生轉(zhuǎn)折的重要起點(diǎn)，在這里他找到了方向，并成功放飛了理想。
無論是“讀萬卷書，行萬里路”還是國家的“走出去”戰(zhàn)略，其著眼的都是對先進(jìn)文化或者生產(chǎn)力的追求，職業(yè)教育所擁抱的“游學(xué)時(shí)代”也正體現(xiàn)了這樣的追求。
