??? 黃東輝(思明區(qū)碧山路) 一 生活中常能看到小狗與主人在小區(qū)、在街上漫步，人與狗和睦共處，和諧而溫馨。大多情況下，因?yàn)樾」返目蓯?ài)，主人對(duì)它寵愛(ài)有加。一次，在不經(jīng)意中，我卻突然發(fā)現(xiàn)小狗有時(shí)其實(shí)很可憐的。 小狗多為 “宅狗”，有機(jī)會(huì)與主人出門(mén)，都會(huì)顯得興奮無(wú)比，連跑帶跳，卻總被拴在脖子上的繩索限制了自由，幾次三番妄圖掙脫主人的繩索努力向前，卻一次次被主人死拉硬拽回來(lái)，讓小狗沒(méi)了脾氣，最終放棄了努力，耷拉著腦袋，心情郁悶隨著主人的腳步節(jié)拍走了。小狗在專(zhuān)橫的主人面前常是唯唯諾諾，而狗主人強(qiáng)勢(shì)的地位決定了只能讓小狗唯我是從。 二 自然想到一兩歲剛會(huì)走路的孩子，力圖擺脫大人緊拽著的手，而大人不放心，生怕寶貝摔著，總習(xí)慣于牽著，百般呵護(hù)。當(dāng)然，這完全可以理解，孩子畢竟還小。等到孩子慢慢長(zhǎng)大，上小學(xué)了，而擺在孩子面前的是枯燥、乏味而繁重的學(xué)習(xí)。生活中，常能看到身背沉重書(shū)包的稚嫩的小學(xué)生走在上學(xué)的路上，真可謂 “人小包大”。 工作中，我接觸到一些同事，下班時(shí)，常要上網(wǎng)下載小孩的老師布置的作業(yè)。有時(shí)作業(yè)量大到需要孩子、家長(zhǎng)齊上陣，做到晚上十點(diǎn)以后。離校遠(yuǎn)的第二天一大早起床，匆匆忙忙趕往學(xué)校。因睡眠嚴(yán)重不足，使得小孩上課哈欠連連。孩子除了正常上課外，不論是課堂的練習(xí)，還是課外布置的作業(yè)，不少是毫無(wú)意義的重復(fù)抄寫(xiě)，名之曰增強(qiáng)記憶，加深印象，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，而小孩的天性、創(chuàng)造力受到了極大的遏制，儼然成了抄寫(xiě)作業(yè)的機(jī)器。 三 為什么會(huì)這樣？這與我們的應(yīng)試教育有關(guān)。從學(xué)校方面說(shuō)，老師的業(yè)績(jī)考量，很大程度上看學(xué)生的成績(jī)，每逢大考，便是不同年段老師交換監(jiān)考、改卷；班級(jí)評(píng)比學(xué)生的成績(jī)精確到小數(shù)點(diǎn)以后，衡量你是一名優(yōu)秀的教師，學(xué)生取得良好的成績(jī)是硬道理。 于是乎，老師在教學(xué)上相互攀比、相互較勁，自然會(huì)給學(xué)生“層層加碼”；而家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的思想相當(dāng)普遍，大家多為獨(dú)子或獨(dú)女，考慮到未來(lái)殘酷的生存環(huán)境，小孩千萬(wàn)不能輸在起跑線(xiàn)上，于是也把考試的成績(jī)看成了至愛(ài)。 這樣，老師、家長(zhǎng)“雙管齊下”，孩子小小的年紀(jì)就要肩負(fù)長(zhǎng)輩的“重托”，而過(guò)早地失去了他們本該有的童年的快樂(lè)，造成一部分孩童，小小年紀(jì)就懼怕學(xué)習(xí)，厭惡學(xué)習(xí)，出現(xiàn)心理方面的問(wèn)題。 更可怕的是孩子的辛苦學(xué)習(xí)，孩子的沉重負(fù)擔(dān)與不快樂(lè)已成為一種定式，家長(zhǎng)見(jiàn)怪不怪，習(xí)以為常，以致面帶從容，神經(jīng)麻木，而麻木的后果，使得孩子近視加深，表情木訥，小小年紀(jì)卻毫無(wú)朝氣，顯得“老氣橫秋”。他們辛苦五天終于熬到周末，本想開(kāi)開(kāi)心心一回，有的孩子卻又要被迫奔赴各種培訓(xùn)、補(bǔ)習(xí)的學(xué)校。 四 孩子正處在發(fā)育長(zhǎng)身體的關(guān)鍵階段，而一味地講究學(xué)習(xí)成績(jī)，加重孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，擠占了孩子正常的睡眠時(shí)間，使得孩子身心疲憊。試問(wèn)，這樣對(duì)他們的健康成長(zhǎng)，對(duì)未來(lái)有什么好處？ 我們應(yīng)該從見(jiàn)怪不怪的孩子繁重的學(xué)習(xí)常態(tài)中頓悟，學(xué)會(huì)松松手，不要把 “繩索”拉得過(guò)緊，試著放開(kāi)“繩索”，多給孩子自由的空間，還原孩子的“原生態(tài)”，讓孩子多一點(diǎn)童真，少一點(diǎn)功利，能夠開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)、健健康康地成長(zhǎng)。 | 
