69.6%受訪者認(rèn)為校園冷暴力多出現(xiàn)在初中階段
漫畫:韋榮景
校園生活中,同學(xué)之間發(fā)生誤會、摩擦在所難免。相比于“面紅耳赤”的正面沖突,“冷暴力”正越來越多地在校園中蔓延。
近日,中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng),對1999人進(jìn)行的一項調(diào)查顯示,諷刺(56.2%)、辱罵(51.4%)和嘲笑(50.2%)被受訪者認(rèn)為是最常見的三種校園“冷暴力”形式,47.9%的受訪者認(rèn)為校園“冷暴力”出現(xiàn)的原因是家庭教育的缺失或不到位,60.1%的受訪者認(rèn)為校園“冷暴力”會在當(dāng)事人內(nèi)心留下陰影。
受訪者中,00后占0.8%,90后占22.4%,80后占51.7%,70后占19.3%,60后占4.7%,50后占0.9%。
86.0%受訪者身邊存在校園“冷暴力”
調(diào)查顯示,86.0%的受訪者身邊存在校園“冷暴力”,其中15.8%的受訪者表示非常常見,70.2%的受訪者表示偶爾會有。7.8%的受訪者表示身邊從未出現(xiàn)過校園“冷暴力”,6.3%的受訪者表示不好說。
來自山東濟(jì)南的薛雅茹(化名)在一所寄宿制學(xué)校讀高二,她和7名女生住在一間宿舍里?!坝忻嵊衙刻炱鸫蔡貏e早,整理床鋪時常常會把其他人吵醒”。起初,大家還會委婉地提醒,“到后來,干脆就不和她說話,晚上寢室的‘臥談會’上,也沒人接她的話茬”。
“大家都是成年人,不會再像小孩子一樣當(dāng)面爭執(zhí)?!痹诒本┠掣咝Wx大三的任磊表示,當(dāng)同學(xué)間出現(xiàn)矛盾,表面上可能還和和氣氣,卻會在心里“記上一筆”。
校園“冷暴力”在不同學(xué)習(xí)階段出現(xiàn)的概率也有較大差異。數(shù)據(jù)表明,受訪者認(rèn)為初中階段(69.6%)和高中階段(55.7%)最容易發(fā)生校園冷暴力。22.9%和21.7%的受訪者認(rèn)為校園冷暴力更多出現(xiàn)在小學(xué)階段和大學(xué)階段,也有2.8%的受訪者認(rèn)為更多出現(xiàn)在研究生階段。
河北保定某高中班主任馬澤輝(化名)認(rèn)為,校園“冷暴力”的發(fā)生和學(xué)生的心理年齡有很大關(guān)系?!俺醺咧械暮⒆油€不太成熟,容易斤斤計較”。同時,馬澤輝覺得不同學(xué)習(xí)階段的課業(yè)壓力也會對校園“冷暴力”產(chǎn)生影響,“中學(xué)時期,面對中考、高考的壓力,很多孩子的精神是緊繃的,比較容易受到‘刺激’。和同學(xué)發(fā)生矛盾后,也不會自主進(jìn)行心理疏導(dǎo)和排解”。
校園冷暴力往往隱藏在同學(xué)相處的細(xì)節(jié)中,潛移默化地對人的心理造成壓力,甚至傷害。
任磊班里的一名同學(xué),因為大學(xué)入學(xué)時帶著濃重的家鄉(xiāng)口音,時常被其他同學(xué)嘲笑?!昂髞?,他變得越來越不愛說話”。任磊表示,其實當(dāng)初“嘲笑”別人的同學(xué)也并非有意,卻沒想到在無形中對他人造成了傷害?!白羁膳碌氖?,我們甚至沒有意識到自己傷害了別人”。
來自北京的曹冰潔是一名初中孩子的家長,“孩子回家時會對我講學(xué)校發(fā)生的事。經(jīng)常聽他說,班里誰和誰又‘絕交’了?!辈鼙鶟嵳f,所謂“絕交”,“就是一周不說話”。
“我覺得冷戰(zhàn)是最可怕的?!睆V州大二學(xué)生安鑫最怕和朋友“冷戰(zhàn)”?!棒[了矛盾后,誰也不主動道歉,即使上課被分在同一小組討論,也不和對方說話?!彼f,“說白了,就是因為要面子,才逞強不愿意道歉”。
調(diào)查中,諷刺(56.2%)、辱罵(51.4%)和嘲笑(50.2%)被受訪者認(rèn)為是最常見的校園“冷暴力”形式,其他常見形式還有疏遠(yuǎn)敵對(39.0%)、冷戰(zhàn)(36.4%)和話里有話言有所指(35.9%)。
對于校園冷暴力與性別之間的關(guān)系,65.6%的受訪者認(rèn)為有關(guān),其中27.0%的受訪者覺得在男生群體中出現(xiàn)較多,38.6%的受訪者認(rèn)為在女生群體中出現(xiàn)較多。還有18.2%的受訪者認(rèn)為校園冷暴力與性別無關(guān),16.3%的受訪者表示不好說。
“女生大都心思細(xì)膩,對各種人際關(guān)系問題更敏感,也就更容易疏遠(yuǎn)、敵對別人。”薛雅茹說。
60.1%受訪者認(rèn)為校園“冷暴力”會在當(dāng)事人內(nèi)心留下陰影
表面上,校園冷暴力是因同學(xué)間的摩擦誤會產(chǎn)生的,而在這背后,又有許多綜合、復(fù)雜的原因值得關(guān)注。
調(diào)查表明,62.1%的受訪者認(rèn)為校園冷暴力出現(xiàn)的原因是自私之風(fēng)盛行,缺少包容、互諒;59.9%的受訪者認(rèn)為獨生子女的成長環(huán)境導(dǎo)致孩子不會與他人相處;47.9%的受訪者認(rèn)為原因在于家庭教育的缺失或不到位。其他原因依次為:不懂禮貌(32.2%)、老師對學(xué)生關(guān)注不夠(29.5%)、不習(xí)慣集體生活與團(tuán)隊合作(27.7%)、彼此缺乏溝通(22.7%)、學(xué)校學(xué)習(xí)壓力大(21.2%)、學(xué)校競爭激烈(19.7%)和人性原始的排他(16.6%)等。
薛雅茹坦言,中學(xué)的“競爭環(huán)境”會天然使人將自己的同學(xué)視為“假想敵”,導(dǎo)致了校園“冷暴力”的多發(fā)。“比如幾個‘學(xué)霸’間暗自較量,如果有人某次成績超過其他人,別人就會出于嫉妒而在生活中給成績進(jìn)步的人冷臉”。
馬澤輝表示,絕大多數(shù)同學(xué)即使遭受了校園冷暴力,也“不當(dāng)回事兒”,不會向老師或家長反映情況,導(dǎo)致問題無法得到及時解決?!昂芏嗪⒆颖粍e人諷刺、挖苦后,往往一個人難過,最多只是找好朋友傾訴,不會輕易‘告訴老師’”。
校園“冷暴力”,發(fā)生于細(xì)微而傷人于無形。如果沒能及時制止,對人造成的傷害同樣十分嚴(yán)重。調(diào)查中,受訪者認(rèn)為校園"冷暴力"對人的影響主要有:會在內(nèi)心留下陰影(60.1%)、對他人失去信任(53.8%)、無法適應(yīng)集體生活和團(tuán)隊合作(45.3%)、不利于形成健康正確的三觀(44.9%)、影響學(xué)習(xí)成績(41.3%)、加重青春期的孤獨感和無助感(39.4%)、產(chǎn)生對社會的怨恨(34.2%)和甚至可能危及生命(19.1)等。
薛雅茹表示,校園“冷暴力”對學(xué)習(xí)的影響非常嚴(yán)重?!耙坏┩瑢W(xué)關(guān)系相處不好,在學(xué)校里常常會覺得不自在,上課也總是走神,想一些有的沒的”。
“同學(xué)的冷漠會讓人不自信?!比卫谟X得,當(dāng)一個人長期處在校園冷暴力當(dāng)中,會很容易對自身產(chǎn)生懷疑,“覺得周圍人干什么都好像在針對自己”。
面對校園冷暴力,人們有哪些建議?調(diào)查中,67.3%的受訪者建議增設(shè)校園心理咨詢服務(wù),關(guān)注學(xué)生心理健康;65.0%的受訪者表示家長應(yīng)注重培養(yǎng)孩子寬容、大度的人格;51.3%的受訪者表示學(xué)校應(yīng)在學(xué)生入校前進(jìn)行素質(zhì)拓展等團(tuán)隊建設(shè)活動;45.9%的受訪者建議班主任、輔導(dǎo)員和家長定期找孩子溝通心理;19.8%的受訪者認(rèn)為問題會自然消解,無需額外干涉;17.8%的受訪者建議為學(xué)生減負(fù),適當(dāng)減輕課業(yè)壓力。