記者 徐松 通訊員 張本寶 王洪振

“沒想到鄲城一個(gè)小縣城的學(xué)生素質(zhì)，和大城市的學(xué)生比起來，一點(diǎn)都不遜色！”今年8月份，在“新時(shí)代好少年”主題教育讀書活動(dòng)“我為祖國點(diǎn)贊”全國現(xiàn)場交流展示活動(dòng)中，鄲城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生張霽月代表河南參賽，并獲得小學(xué)組二等獎(jiǎng)，教育部關(guān)工委一位領(lǐng)導(dǎo)對此發(fā)出了由衷贊嘆。

“一個(gè)國家的強(qiáng)盛是在小學(xué)教師的講臺(tái)上完成的”。多年來，鄲城縣一直把發(fā)展基礎(chǔ)教育作為重要任務(wù)，以立德樹人為根本，以教育教學(xué)為中心，以全面發(fā)展為核心，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，推動(dòng)基礎(chǔ)教育不斷高質(zhì)量發(fā)展，教育工作整體水平跨入全市先進(jìn)行列。

抓養(yǎng)成，幫學(xué)生扣好人生第一?？圩?/strong>

“小學(xué)抓養(yǎng)成”在全縣教育體系中，鄲城各小學(xué)的定位非常清晰。怎么養(yǎng)成？鄲城縣各學(xué)校緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，強(qiáng)化立德樹人，把道德教育貫徹到教育全過程，引導(dǎo)廣大小學(xué)生“崇德”“向善”，扣好人生第一?？圩?，為形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀打好基礎(chǔ)。

9月17日，天剛蒙蒙亮，鄲城縣東風(fēng)鄉(xiāng)大樹張小學(xué)四年級(jí)學(xué)生張孟婷就悄悄地起了床。她要趕在上學(xué)之前，洗好衣服，做好飯，督促弟弟妹妹起床、穿衣，為癱瘓?jiān)诖驳母赣H喂飯……張孟婷被評(píng)為今年二季度孝老愛親“周口好人”。

在抓養(yǎng)成方面，鄲城各個(gè)小學(xué)都有自己的“絕活”。實(shí)驗(yàn)小學(xué)將《弟子規(guī)》作為校本課程；第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立“養(yǎng)成教育課題組”，篩選適合小學(xué)生的106條習(xí)慣，分6年實(shí)施，編寫6本養(yǎng)成教育教材……

“雖然孩子才上小學(xué)沒多久，但現(xiàn)在特別懂事，吃飯也不挑食啦，完成作業(yè)就會(huì)主動(dòng)打掃衛(wèi)生、幫我收拾家務(wù)，學(xué)校開展的養(yǎng)成教育效果真好?。　背顷P(guān)南關(guān)小學(xué)一年級(jí)新生周姝一的家長，提起學(xué)校實(shí)施的“一二四八”養(yǎng)成教育細(xì)則特高興。該校從“一聲問候”“兩個(gè)輕聲”“四處整潔”“八個(gè)自覺”入手，要求學(xué)生從身邊小事做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣，易操作、能模仿的文明行為逐步成為學(xué)生的自覺行動(dòng)。

“父母教，須敬聽……”伴隨著舒緩的音樂，南豐鎮(zhèn)中心小學(xué)的學(xué)生每天早上高聲誦讀《弟子規(guī)》。該校通過學(xué)習(xí)、傳授、感悟國學(xué)經(jīng)典，傳唱孝親敬老歌， 每天對照《日常行為踐行表》規(guī)范自己的言行舉止，廣大師生行為習(xí)慣發(fā)生了很大變化。

每到周末，該縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的志愿者服務(wù)隊(duì)就會(huì)帶著垃圾袋，到學(xué)校附近的公園撿拾垃圾，引導(dǎo)廣大游園市民告別不文明行為。孩子們滿頭大汗，但是臉上洋溢著喜悅的笑容。孩子們在體驗(yàn)、參與的過程中，明白了奉獻(xiàn)和責(zé)任的意義。

全縣各學(xué)校的學(xué)雷鋒小組、愛心幫扶隊(duì)、志愿者服務(wù)隊(duì)等常年堅(jiān)持開展活動(dòng)。如第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了“學(xué)雷鋒、樹良習(xí)”演講比賽，堅(jiān)持“從我做起，從身邊小事做起”，組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)學(xué)雷鋒；城郊、李樓、錢店、白馬、雙樓、寧平等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)生到敬老院幫孤寡老人打掃庭院，洗刷被褥，表演節(jié)目，給老人帶去歡樂；實(shí)驗(yàn)小學(xué)、西環(huán)小學(xué)學(xué)生堅(jiān)持清掃學(xué)校周邊路段垃圾和清理道路兩側(cè)路邊小廣告。

廣大少年兒童在閱讀中弘揚(yáng)中華美德，接受社會(huì)公德教育；在實(shí)踐中陶冶情操，提升文明素質(zhì)。該縣年年評(píng)選美德少年、文明學(xué)生，樹立典型。如12歲開始就帶著高位截癱的父親艱難求學(xué)、榮獲第四屆全國道德模范提名獎(jiǎng)的原一高學(xué)生謝宇慧；堅(jiān)持陪著腦癱哥哥共同讀書，被評(píng)為全省美德少年的原李樓中心小學(xué)學(xué)生崔佳慧；悉心照顧患有間歇性精神病的奶奶，患尿毒癥、骨髓癌的爺爺，被評(píng)為河南美德少年的原白馬第二中心小學(xué)學(xué)生劉星……這些人用自己的實(shí)際行動(dòng)在全社會(huì)樹立了明榮辱、守道德、倡文明、促和諧的鄲城學(xué)生的良好風(fēng)尚。

抓活動(dòng)，讓孩子們長出藝術(shù)細(xì)胞

“沒有藝術(shù)的教育是不完全的教育,沒有開展藝術(shù)教育的學(xué)校是不合格的學(xué)校,沒有受過藝術(shù)教育的學(xué)生是不健全的學(xué)生”。近年來，鄲城縣教體局采取多種形式推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)全縣特色教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了以文化人、藝術(shù)育人的有機(jī)融合。

縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)目前有26個(gè)學(xué)生社團(tuán)，只要孩子愿意學(xué)、愿意嘗試，學(xué)校都想辦法滿足。為成立圍棋社團(tuán)，學(xué)校從社會(huì)上選聘圍棋選手擔(dān)任輔導(dǎo)老師。

過去兩年，鄲城80%以上的小學(xué)舉辦了運(yùn)動(dòng)會(huì)，11所小學(xué)舉辦了校園文化藝術(shù)節(jié)。很多學(xué)校還充分利用藝術(shù)特色成果來優(yōu)化校園文化環(huán)境，建藝術(shù)畫廊、辦專題板報(bào)……讓師生隨時(shí)隨地都能感受藝術(shù)熏陶，讓每一面墻壁說話、讓每一個(gè)校園景點(diǎn)啟智，在各個(gè)環(huán)節(jié)貫穿對學(xué)生的感恩教育、養(yǎng)成教育和信心教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與興趣實(shí)踐活動(dòng)，拓展德育活動(dòng)范圍。今年4月20日，全國第六屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)閉幕式在蘇州舉行，鄲城縣教體局在此次展演活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，鄲城11名師生獲獎(jiǎng)。今年8月，縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生張霽月榮獲“我為祖國點(diǎn)贊”朗誦決賽河南省小學(xué)組特等獎(jiǎng)，并代表河南在全國總決賽上獲得二等獎(jiǎng)。

抓建設(shè)，辦好全縣每一所學(xué)校

鄲城在加大投入力度、加快農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制學(xué)校建設(shè)的同時(shí)，制訂了結(jié)對幫扶方案，城區(qū)優(yōu)質(zhì)小學(xué)分別幫扶農(nóng)村薄弱小學(xué)，送管理、送經(jīng)驗(yàn)、送師資，優(yōu)質(zhì)資源與幫扶學(xué)校實(shí)現(xiàn)了互通共享，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)部都實(shí)施了薄弱學(xué)校幫扶工作。胡集中心校定期邀請縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)名師到校為全鄉(xiāng)教師授課、培訓(xùn)，東環(huán)小學(xué)在南關(guān)小學(xué)幫扶下不僅學(xué)校面貌煥然一新，教學(xué)質(zhì)量和生源數(shù)量都有了大幅增長。

“這次回來過中秋節(jié)，我特意去村里小學(xué)看了一下，學(xué)校新蓋了宿舍樓，真漂亮，現(xiàn)在的孩子真幸福！”雙樓鄉(xiāng)后徐樓行政村在外務(wù)工的學(xué)生家長李縣委感慨著家鄉(xiāng)教育的喜人變化。近年來，縣委、縣政府高度重視教育事業(yè)發(fā)展，不斷加強(qiáng)投入改善辦學(xué)條件，全縣學(xué)校都達(dá)到了省義務(wù)教育辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)。2017年縣教體局啟動(dòng)“城區(qū)學(xué)校提質(zhì)，鄉(xiāng)村學(xué)校振興”工程，全縣建成了265所標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制學(xué)校，讓更多的農(nóng)村孩子在家門口就能享受到優(yōu)質(zhì)的寄宿服務(wù)，推動(dòng)了全縣義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)由基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡的跨越。

教師是學(xué)校發(fā)展的核心競爭力。鄲城縣出臺(tái)《鄲城縣鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015—2020年）》，拓展鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充渠道，提高鄉(xiāng)村教師生活待遇，鼓勵(lì)城鎮(zhèn)教師向鄉(xiāng)村流動(dòng)，建立鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度，表彰獎(jiǎng)勵(lì)、職稱晉升都向農(nóng)村教師傾斜。

在正向引領(lǐng)的同時(shí)，日常的督查監(jiān)管也很嚴(yán)格?？h教體局每周的值周通報(bào)上，個(gè)別教師教案撰寫不認(rèn)真、作業(yè)錯(cuò)題無更正等“小毛病”，都會(huì)被一一點(diǎn)名。這種“亮劍”在全縣震動(dòng)很大，為師不為現(xiàn)象得到有效遏制。

全縣常年開展送教下鄉(xiāng)、城區(qū)教師下鄉(xiāng)支教、“一課一研”等活動(dòng)。今年3月，小學(xué)數(shù)學(xué)許金輝名師工作室研討會(huì)在第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦。研討會(huì)對鄲城中青年教師產(chǎn)生了強(qiáng)大的吸引力，研討會(huì)場甚至一座難求。一位老師的兩個(gè)孩子在家無人照顧，她打電話請別人照看，也不舍得錯(cuò)過參加研討會(huì)的機(jī)會(huì)。名師工作室成為鄲城名師成長的孵化器，很多鄉(xiāng)村教師迅速成長起來，成為村小學(xué)振興的骨干力量。“通過和本縣名師面對面交流，我明白了如何扎扎實(shí)實(shí)用教材，簡簡單單教數(shù)學(xué)。”宜路鎮(zhèn)中心小學(xué)董雪梅老師說。

“基礎(chǔ)教育是教育事業(yè)發(fā)展、建設(shè)教育強(qiáng)縣的重要基石，有了基礎(chǔ)教育的扎實(shí)開展才會(huì)有高中質(zhì)量的集中呈現(xiàn)?！编惓强h教體局長劉現(xiàn)營提出，“我們要辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)孩子，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。”