2024年01月20日
——周口中心城區(qū)中小學心理健康教育探訪記
□記者 王吉城 劉華志
少年強則中國強。中小學生身心健康，是學校育人工作的重要任務(wù)，需要家庭、學校、社會共同關(guān)注。
“開學不久，學校就對學生進行了心理健康普查，了解學生心理健康狀況。心理健康教育教師對需要關(guān)注的學生進行了專門訪談，幫助他們迅速融入新的學習環(huán)境……”近日，記者在中心城區(qū)多所中小學采訪心理健康教育工作落實情況時，周口市文昌中學學生家長陳女士對記者說。
更多學生“陽光”起來，是我市全面推動中小學心理健康教育的成效體現(xiàn)之一。
滋養(yǎng)心靈 全面發(fā)展
“丁鈴鈴……丁鈴鈴……”1月15日下午，周口市第一高級中學學生自由活動時間，同學們打籃球、打乒乓球、打羽毛球……校園內(nèi)洋溢著歡聲笑語。
“按照上級部門要求，我們每年至少開展一次全面心理健康測評，為學生建立‘心理成長檔案’，做到‘一生一檔’‘一人一策’，專職心理健康教育教師根據(jù)學生的發(fā)展需求，開展針對性的輔導(dǎo)工作。學校加大體育設(shè)施投入，讓豐富多彩的文體活動調(diào)節(jié)學生的心理狀態(tài)?！敝芸谑械谝桓呒壷袑W校長王曉峰說。
記者走訪發(fā)現(xiàn)，中心城區(qū)中小學的心理輔導(dǎo)室、宣泄減壓室等大都具備專業(yè)要求的基本設(shè)施：電話、電腦、沙發(fā)、沙盤等符合青少年的心理特點，為緩解學生心理壓力提供了硬件保障。
“我校開展有心理劇展演、心理游園會、‘心理傾訴漂流’、誦讀進課堂等活動。豐富多彩的活動使學生在受到優(yōu)秀文化熏陶的同時，極大地提高了心理健康水平。”周口市第十九初級中學黨總支書記石海鈞告訴記者。
當學生覺得煩惱無人傾聽、壓力無處釋放、焦慮無法排解時，中心城區(qū)中小學校的心理健康教育課就在學生身邊，為學生服務(wù)，陪學生成長，促進了學生德智體美勞全面發(fā)展。
“我們并不遮掩有受到心理困擾學生的存在。他們往往因為之前遇到心理困擾被忽視、不被理解、一味壓抑。在學校干預(yù)下，他們愿意走出封閉的世界，逐漸融入集體生活……”周口市潁河高級中學校長何相如說。
學校通過設(shè)置心理信箱、組織學生觀看情景影片、開展心理主題教育活動等，豐富學生的情感世界。中心城區(qū)中小學的心理健康教育工作在摸索中前進，一路走，一路調(diào)整；一路 走，一路收獲……
協(xié)同育人 呵護成長
“種子萌芽生長，只有經(jīng)過黑暗中的掙扎才會見到破土而出時的第一縷光亮。新時代的中小學生，必須排除人生道路上的種種困惑和困難，才能在學習、工作與生活中乘風破浪、勇往直前……”不久前，周口經(jīng)濟開發(fā)區(qū)實驗學校特邀國家三級心理咨詢師李彩霞為學生家長進行了《如何發(fā)現(xiàn)學生心理問題》的專題講座。有針對性的事例分析、講解，贏得家長們的陣陣掌聲。
“聽了這次講座，我學到了很多有關(guān)心理健康教育的專業(yè)知識。在對孩子的教育中，我可以少走很多彎路。”講座結(jié)束后，學生家長李先生感覺受益匪淺。
為了讓學生快樂成長，我市中小學越來越把學生的“心事”放在心上，通過邀請校外專家開展講座、豐富心理健康教程、推動“家校社”協(xié)同育人等方式，全方位保障學生身心健康。
“我們大力支持教師參與心理健康教育培養(yǎng)，強化‘家校社’合作，形成順暢的溝通機制和互動反饋，共同關(guān)注學生健康成長……”
“我們定期開展學生心理健康排查工作，進行心理健康輔導(dǎo)，潛移默化地呵護學生的心理健康……”
采訪中，中心城區(qū)中小學負責人紛紛分享了學校的工作經(jīng)驗。
“學校通過舉辦運動會、開展社會實踐、舉行經(jīng)典誦讀等活動滋潤我們的心靈，讓我們健康成長、快樂生活……”周口市第一高級中學學生李同學說。
“陽光”照進“心窗”，中小學生心情開朗了，積累了快樂向上的力量，幸福感進一步提升。在他們的眼里，滿是陽光與溫暖、關(guān)愛與幸?！?/p>
啟智增慧 健康第一
黨的二十大報告指出，重視心理健康和精神衛(wèi)生。特別是在2023年，教育部等17部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》，標志著加強學生心理健康工作上升為一個國家戰(zhàn)略，擺在更加突出、更加重要的位置。
陽光普照，萬物生輝。2023年4月，我市舉辦中小學心理健康教育論壇；同年10月，舉辦全市中小學心理健康教育專題培訓班，面向全市中小學校長、年級主任及班主任、專兼職心理健康教育教師開展培訓，累計有3000多人次參加培訓，進一步提升了我市中小學心理健康教育服務(wù)能力和水平。
心育工作潤物無聲。按照預(yù)防為主、關(guān)口前移的原則，2023年，市教體局對全市中小學生開展心理健康測評，建立完善“三個清單”，針對需要心理幫扶的學生，制定“一人一策”處置方案，明確幫扶老師、幫扶措施和具體責任人，做到心理問題及早發(fā)現(xiàn)、及時預(yù)防、有效干預(yù)。
要想有效打開學生的“心窗”，需要多方合力才能實現(xiàn)，心理健康教育工作更要細水長流地做下去……當教育的“陽光”灑滿大地，中小學生迎來的是燦爛的未來。
“陪伴中小學生的不能只是課本和試卷，還應(yīng)該有課本之外更精彩的天地。教體部門要繼續(xù)堅持立德樹人根本任務(wù)和健康第一的教育理念，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)學生的精神世界，為學生身心健康成長營造良好的育人環(huán)境，推動心理健康教育工作機制不斷完善，高質(zhì)量促進學生的身心健康。”市教體局黨組書記、局長趙振表示。②6
