培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生?！绷己玫膶W習習慣不僅能夠減輕學生的學習負擔，全面提高學生的學習成績，而且有助于形成良好的學習品質。下面就本人在英語教學中如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高教學質量談一點體會。
一、樹立英語學習信心，培養(yǎng)學習興趣
自信心是相信自己有能力實現(xiàn)一定愿望的心理狀態(tài)，是人們采取自覺行動的心理動力源泉。因此，學生在學習時應樹立自信心，要能努力地去學，積極地去學，主動地去學。教師在教學過程中也要注重幫助學生樹立自信心，要盡可能地通過多種途徑和機會激發(fā)學生的自信心。
此外，興趣是一種積極的學習動力。學習英語的興趣越濃，學習的積極性就越高，學習 時效果就越好。在高中英語教學過程中，大多數(shù)材料都富有文化背景知識。教師可借此涉及一些學生感興趣的知識，在課堂教學中可加入適量的游戲、競賽；根據(jù)學生情況，把握難度，讓學生不斷獲得成功感并得到表揚和鼓勵；積極開展英語興趣小組等等。
二、 培養(yǎng)學生良好的預習習慣
在一次調查中，有相當一部分學生告訴我作業(yè)是必須按時完成的，但預習新課就要看他們的心情而定。他們很少將新課的預習工作視為“daily work”。這說明學生還意識不到預習的重要性。預習并不是看一遍單詞，讀一遍課文。預習時，學生可根據(jù)預習要求，借助于工具書、生詞表和課后的注釋等有的放矢地閱讀課文，初步了解將要學的基本內容，能簡要地說出課文的主要意思；記錄預習中的疑問詞組、句型和固定搭配；熟悉一下課后的練習，以便掌握課文中的重難點。
三、培養(yǎng)良好的課堂學習習慣
英語老師應盡量用流利、規(guī)范的英語授課，并盡量使口語和體態(tài)語相配合。學生對教師示范的語言材料要靜聽。無論是課堂用語還是課堂的內容，都要集中注意聽，不要急于做筆記或模仿。
教師要精心設計語言訓練活動，讓學生積極參與大量的語言實踐。如：英語情景劇、角色表演、三分鐘對話、講故事、分組操練、個別操練、回答問題、總結歸納和聽寫等。這些行之有效的方式多次重復或周期循環(huán)有助于學習習慣的形成。教師有意而去學生有意而來，學生能緊跟老師思路。教師減少了重復性的指令，形成了師生密切配合、人人參與的局面。
四、培養(yǎng)良好的復習習慣
英語學習要戰(zhàn)勝“遺忘”就不能忽視強化復習?？茖W的復習方法既能鞏固知識，又能增強學生學習的興趣和信心。每節(jié)課的作業(yè)旨在考查學生對當堂所學知識具體運用的能力，學生做作業(yè)前，應先將本書所學的詞匯、句型等要點回憶或復習一遍，然后再獨立完成。同時，可利用早、晚自習時間及時復習、鞏固一天所學的知識，這是非常必要的。教師可根據(jù)學生所學的內容，幫學生確定不同的復習形式，如：周期性重復聽寫單詞，改寫課文，運用日常用語進行對話，用每單元的重要詞匯和短語來編小故事等。
要學好英語固然要下苦工夫，但若能掌握科學的學習方法和培養(yǎng)良好的學習習慣，學習效率就能倍增。因此，在教學中，我們要重視培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。
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